Att inleda starkt är ofta (men inte alltid) en förutsättning för att göra ett gott intryck som talare. Via Six minutes hittade jag en intressant artikel om saken, som jag skriver under på.

Tänk dig att du skall prata om elevernas aktiviteter på rasterna. Hur skulle du inleda? Här kommer några exempel som inte är alltför långsökta:

Välkomna hit idag. Vi skall prata om vad eleverna gör på rasterna

eller

Eleverna är naturligtvis mönstermänniskor på lektionerna. Men hur är det med rasterna?

Det är naturligtvis inget fel på de här inledningarna. De är direkta, de anslår ämnet, men de är tyvärr tråkiga. Vad säger ni om följande istället?

Paintball-kulor (paus)

Jaktslangbella (paus)

Morakniv (paus)
Saker som skadar, alltihopa funnet vid (paus) en genomgång av elevskåpen här på skolan.

Varför fungerar den här inledningen? Jo, bland annat därför att den:

• Bygger på lagen om tre. Tre saker som räknas upp, stimulerar vanligen patos
• Innehåller den retoriska figuren klimax, i det här fallet är det ”farlighetsgraden” som stegras.
• Den innehåller en alliteration, det vill säga en ljudupprepning med bokstaven s i inledningen av varje ord i den avslutande satsen (Saker som skadar)
• Den använder pauseringar som ett spänningsskapande element.
• Den bjuder på ett överraskningsmoment via en cliffhanger: Genom att ange dessa potentiella vapen, kan åskådaren till en början tro att du skall tala kring vanliga vapen i samhället. Sedan skapar du en effekt genom att visa, att detta faktiskt finns i den skola som barnen går på.
• Tack vare ovanstående, bidrar inledningen också till ett lärande. Folk tycker om att lära sig saker. Det aktiverar människors fantasi och kreativitet.

Allt detta i en inledning på 16 ord. Hepp!
Läs mer om hur Du kan lära dig retorik.

Inlägget postades måndag 7 december 2009 klockan 13:28 och finns under kommunikation, retorik och presentationsteknik. Du kan följa kommentarer till detta inlägg via RSS 2.0 flödet. Du kan lämna en kommentar, eller trackbacka från din egen hemsida.