Sociala bokmärken kan förklaras efter följande analogi. Vi tänker oss att varje barn i en skolklass får i uppgift att gå igenom tio böcker vardera inom ett ämnesområde, låt säga fysik. I böckerna sätter var och en post-it-lappar som sticker ut, med ett nyckelord som beskriver innehållet. Exempel på nyckelord kan vara Einstein, gravitation, fusion, friktion, atom med mera. Somliga etiketter hamnar på en generell nivå, andra blir mer specifika. När alla i klassen tar med sig sina böcker med säg 100 bokmärken i vardera bok har alla möjligheter att begära ut den information som är given vissa etiketter. Om jag exempelvis är intresserad av gravitation, kan jag genom att begära det få tillgång till den information som alla har satt etiketten gravitation på. I det här fallet fallet får jag blixtsnabbt mer eller mindre relevanta information om gravitation ur utvald ur hela 30.000 bokmärken.
Analogin speglar användningen av en web 2.0 tjänst vid namn Del.icio.us. På tjänsten, som nås via en websida, loggar jag in, och kan lägga mina bokmärken till de webbsidor jag finner intressanta, för att på så vis komma åt dem när jag önskar, från vilken uppkopplad dator som helst. Jag taggar mina egna länkar, så hittar jag dem lättare. När jag klickar på bokmärket gravitation, får jag fram alla websidor som jag själv angett handlar om just gravitation. Jag kan dessutom söka genom samtliga medlemmar på tjänsten, efter andra sidor om samma sak. Vidare kan jag prenumerera på givna bokmärken, så att jag får reda på så fort någon har taggat ett särskilt nyckelord. Jag kan också skapa ett nätverk med mina vänner och bekanta i, för att på så vis se vad de taggar upp. Tjänsten är också möjlig att sammankoppla med exempelvis Facebook, så att mina vänner där kan se uppdateringar av mina bokmärken om jag så önskar.
När skall skolan hänga med på det här tåget? När presenteras första nätverket på Del.ici.us som en skola eller annan utbildningsinstitution har byggt? När ser vi lärare på Facebook som bjuder in till dynamiska webresurser? Min hypotes är att skolan motvilligt kommer bli tvingade att ge sig in i den här kulturen som aktiva deltagare, och inte passiva som iakttagare. Vad betyder utvecklingen av den sociala webben för elevers sätt att erfara lärande? Om det handlar min avhandling med titeln Lärande i den digitaliserade livsvärlden.
